Социальные результаты или как наставничество влияет на жизнь детей-сирот и их персональных волонтеров

Проект “Больше историй” АНО “Эволюция и филантропия”, о котором мы рассказывали ранее, открыл возможность провести качественное исследование, позволяющее оценить изменения, происходящие в разных сферах жизни наших подопечных.

Специалисты и студенты Международной лаборатории исследований социальной интеграции (https://www.hse.ru/ilsir/) при Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» оказали содействие и поддержку в проведении исследования. Коллеги помогли составить гайды, провести интервью с детьми и наставниками, транскрибировать огромный массив текстов и провели аналитическую обработку историй.

Представляем вам основные выводы проведенного исследования. Они помогают понять, как несколько часов индивидуального внимания и время проведенное со старшим другом могут поменять жизнь ребенка к лучшему и какие трансформации проходят волонтеры, отдавая частичку себя уже не чужому ребенку.

Важно отметить, что в большинстве случаев и подопечные и наставники выделяли одинаковые изменения, произошедшие с “Младшими”.

• Развитие личностных характеристик детей: Стали ответственнее и самостоятельнее, Приобрели осознанность, Стали более целеустремленными, Стали усидчивее и внимательнее, Научились выражать свои эмоции , Стали позитивнее и жизнерадостнее, Стали легче налаживать контакт с разными людьми, Появилось больше доверия к людям.
• Изменения в наставниках глазами детей: Общительнее, Дружелюбнее, Веселее, Терпеливее, Появились новые увлечения и интересы, Изменились внешне (например, сменили прическу).
• Наставники по своему собственному мнению: Стали «взрослее» и увереннее, Научились контролировать свои эмоции, Научились проявлять эмпатию и терпение в сложных ситуациях, Развили навыки отстаивания личных границ, Стали больше ценить свою жизнь и научились думать не только о себе.
• В сфере обучения и досуга наставники и дети отмечают: Рост мотивации к учебной и познавательной деятельности, Появление новых увлечений, Развитие бытовых навыков, Расширение кругозора, Фактическое разнообразие досуга.
• Наставники говорили о смене работы или даже профессии, рассказывали о том, что появился интерес «к новому» и желание пробовать себя в разных областях – некоторые наставники приобрели новые увлечения и хобби.
• Наставники рассказывали об изменениях в подходах к подопечному: от своих амбициозных планов к реальности и актуальным потребностям младшего.

Мы благодарим НИУ ВШЭ за внимание к социальным проблемам и высоко оцениваем результаты проведенной работы!

Благодарим лично:

Елену Вячеславовну Пенар, магистранта программы “Доказательное развитие образования” Института Образования НИУ ВШЭ

Ольгу Николаевну Мадфес, магистранта программы “Социология публичной сферы и цифровая аналитика”, сотрудник МЛИСИ НИУ ВШЭ

Варвару Олеговну Харчик, студентку 4го курса программы “Социология”

Александру Алексеевну Каменскую, социолога, магистранта программы “Социология публичной сферы и цифровая аналитика”

Марию Андреевну Козлову, д.с.н., гл.н.с. Международной лаборатории исследований социальной интеграции, доцент департамента социологии ФСН НИУ ВШЭ

Елену Ростиславовну Ярскаую-Смирнову, д.с.н., профессор ФСН, заведующий лабораторией Международной лаборатории исследований социальной интеграции, доцент департамента социологии ФСН НИУ ВШЭ

Моисееву Дарью Викторовну сотрудника Центр практик и проектной деятельности 

а также Дубовикову Софью, Ожерельеву Алину, Тепловодскую Ольгу, Аксенову Станиславу, Макарова Илью,Тихонову Елизавету, Маслову Елизавету , Крыжановскую Елизавету, Морозову Валерию.